{"id":16441,"date":"2017-05-24T10:39:16","date_gmt":"2017-05-24T13:39:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mpal.mp.br\/?p=16441"},"modified":"2022-08-19T10:39:56","modified_gmt":"2022-08-19T13:39:56","slug":"ministerio-publico-leva-fale-educacao-para-discutir-liberdade-e-cidadania-em-escola-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mpal.mp.br\/?p=16441","title":{"rendered":"Minist\u00e9rio P\u00fablico leva \u201cFale, Educa\u00e7\u00e3o\u201d para discutir liberdade e cidadania em escola p\u00fablica"},"content":{"rendered":"

O projeto \u201cFale, Educa\u00e7\u00e3o\u201d, etapa Integra\u00e7\u00e3o Cidadania, do Minist\u00e9rio P\u00fablico Estadual (MPE\/AL), cumpre mais uma agenda visitando a Escola Professora Guiomar Almeida de Peixoto, no bairro da Ponta Grossa, em Macei\u00f3. Durante toda a tarde desta ter\u00e7a-feira (23), a promotora de Justi\u00e7a Cec\u00edlia Carna\u00faba, da 19\u00aa Promotoria de Justi\u00e7a, esteve com mais de 200 alunos, dos ensinos fundamental e m\u00e9dio, e com eles gerou discuss\u00f5es em torno do tema \u201cLiberdade como objetivo do Estado Brasileiro e direito do cidad\u00e3o\u201d. Ao final, cinco enunciados foram constru\u00eddos e ser\u00e3o utilizados como refer\u00eancia para melhorar internamente a unidade de ensino.<\/span><\/p>\n

Para atingir o objetivo e abrir lacunas para o entendimento do que eles, os alunos, t\u00eam direito enquanto cidad\u00e3os, a promotora usou a simbologia do mito de \u00cdcaro ressaltando a import\u00e2ncia de se construir coisas importantes, sem esperar necessariamente pelos outros, maior benef\u00edcio coletivo dentro da educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 preciso trabalharmos pelo crescimento sem esperar que as coisas caiam do c\u00e9u. O foco \u00e9 motivar o p\u00fablico-alvo, no caso os estudantes, a pensar futuro, de que forma os talentos podem ser utilizados para alcan\u00e7armos um benef\u00edcio maior e coletivo. \u00c9 preciso mudar e isso depende de conscientiza\u00e7\u00e3o e iniciativas\u201d, declarou a promotora.<\/span><\/p>\n

A primeira participa\u00e7\u00e3o foi da aluna Val\u00e9ria de Paula, do 9\u00ba ano. Em seu entendimento, \u201c\u00e0s vezes as orienta\u00e7\u00f5es ou conselhos s\u00e3o descartados e, por mais que a gente receba, prefere a pr\u00f3pria intui\u00e7\u00e3o, e isso nem sempre d\u00e1 certo\u201d.<\/span><\/p>\n

A promotora de Justi\u00e7a usou temas hist\u00f3ricos importantes como a Independ\u00eancia do Brasil, a Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica, os 100 anos da Independ\u00eancia dos Estados Unidos, a Aboli\u00e7\u00e3o da Escravatura, entre outros, para despertar nos alunos a conscientiza\u00e7\u00e3o de que realmente \u201ctodo poder emana do povo\u201d, conforme est\u00e1 escrito na Constitui\u00e7\u00e3o Brasileira. Em seu discurso, ela exp\u00f4s os artigos 1\u00ba e 2\u00ba para evidenciar a soberania, a cidadania, a dignidade da pessoa humana e seus valores.<\/span><\/p>\n

\u201cPrecisamos aprender a exercer o nosso poder, somos n\u00f3s quem transformamos o mundo. Quem manda no Estado \u00e9 o povo; de acordo com comportamento deste, os objetivos s\u00e3o, de fato, concretizados ou n\u00e3o. Mas \u00e9 preciso tamb\u00e9m trabalhar a quest\u00e3o liberdade, porque n\u00e3o podemos ter a nossa colocando em risco a liberdade dos outros. \u00c9 preciso cada um de exerc\u00ea-la respeitando e se colocando no lugar do outro\u201d, enfatizou Cec\u00edlia Carna\u00faba.<\/span><\/p>\n

Para ilustrar quest\u00f5es de respeito, foram selecionados alguns t\u00f3picos que geralmente atropelam o direito alheio, a exemplo da queima de pneus em manifesta\u00e7\u00f5es com bloqueios de vias deixando pessoas desassistidas, o movimento ‘Black Bloc’, som alto, bem como o desrespeito nas filas.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 imprescind\u00edvel que trabalhemos nossos direitos dentro do exerc\u00edcio da cidadania porque ningu\u00e9m tem direito sozinho, \u00e9 uma diretriz para todos\u201d, refor\u00e7ou a promotora de Justi\u00e7a.<\/span><\/p>\n

Marco de esperan\u00e7a<\/strong><\/span><\/p>\n

A iniciativa do Minist\u00e9rio P\u00fablico foi recepcionada pela dire\u00e7\u00e3o e professores como um marco de esperan\u00e7a que ir\u00e1 contribuir para a transforma\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o. Em sua fala, a professora de Hist\u00f3ria Givaneide Lima do Nascimento foi enf\u00e1tica: \u201cO Minist\u00e9rio P\u00fablico veio pra somar. A escola passa por muitas dificuldades, mas estamos num processo de transforma\u00e7\u00e3o e o projeto far\u00e1 o somat\u00f3rio\u201d.<\/span><\/p>\n

Com o mesmo racioc\u00ednio, a professora Elza Maria da Silva absorve o momento como de capacita\u00e7\u00e3o para os professores. \u201cO Minist\u00e9rio P\u00fablico vem \u00e0 escola para dar a oportunidade de cada um ter conhecimento, esclarecimento dos direitos \u00e0 cidadania, de que forma e onde voc\u00eas poder\u00e3o aplic\u00e1-los\u201d, afirmou a professora.<\/span><\/p>\n

A diretora Juliana Martins Cabral aposta no \u201cFale, Educa\u00e7\u00e3o\u201d como uma esperan\u00e7a para mudar a realidade da escola. \u201c\u00c9 um projeto muito significativo dentro do contexto escolar e contribuir\u00e1 para formar uma consci\u00eancia cr\u00edtica no aluno, enquanto cidad\u00e3o. Bem como a import\u00e2ncia de zelar pelo ambiente escolar. Ele [o projeto] veio para favorecer o crescimento da nossa escola\u201d, declara a diretora Juliana.<\/span><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o de textos<\/strong><\/span><\/p>\n

Encerrada a palestra, os alunos desenvolveram textos sobre liberdade. Em seguida, foram confeccionados quatro enunciados de total autoria dos alunos. O primeiro construiu a ideia de que \u201cse exija mais respeito pela escola por parte do Governo, mais respeito entre alunos e tamb\u00e9m entre professores e alunos\u201d.<\/span><\/p>\n

No segundo, os acad\u00eamicos avaliaram que \u201c\u00e9 importante que os alunos assumam o papel de cuidar da escola tamb\u00e9m; porque a liberdade de cada um termina quando come\u00e7a a do outro\u201d.<\/span><\/p>\n

O terceiro enunciado diz respeito das car\u00eancias dentro da unidade. Para os estudantes, \u201ca merenda escolar e a estrutura f\u00edsica da escola (lousas e bancos) precisam ter melhor qualidade para respeitar a dignidade e a liberdade dos alunos\u201d.<\/span><\/p>\n

Na quarta opini\u00e3o, ficou sugerido \u201cque o vandalismo acabe dentro da escola, porque a liberdade \u00e9 para viver da melhor forma poss\u00edvel. E liberdade tamb\u00e9m exige disciplina\u201d.<\/span><\/p>\n

Para o fechamento das opini\u00f5es e manifesta\u00e7\u00f5es do alunado, o assunto em foco foi a cren\u00e7a, onde o sentimento exposto foi o de que, dentro da escola, \u201cliberdade de cren\u00e7a \u00e9 respeitar a religi\u00e3o do outro, porque a religi\u00e3o n\u00e3o define ningu\u00e9m\u201d.<\/span><\/p>\n

Em reuni\u00e3o com a diretora Juliana Martins e professores, a promotora Cec\u00edlia Carna\u00faba p\u00f4de ouvir relatos e elencar as car\u00eancias emergenciais da escola. Um material did\u00e1tico foi deixado como ponto de partida para alicer\u00e7ar a desenvoltura do aluno fazendo com que ele crie uma concep\u00e7\u00e3o diferenciada e plaus\u00edvel sobre liberdade e tamb\u00e9m participe diretamente da evolu\u00e7\u00e3o no seu ambiente de estudo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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